PLANO DE ENSINO

COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES
PLANO DE ENSINO
CURSO			UNIDADE
Pedagogia			Centro de Educação a Distância - CEAD
DISCIPLINA			PROFESSORA
Iniciação a EAD			Danielle Fonseca Reis
ANO	MÓDULO	PERÍODO		CARGA HORÁRIA TOTAL
2012	1	01/11 a 30/11/2012		36h
EMENTA
Análise histórica e conceitual da EAD. Componentes e Recursos da EAD. Política e legislação brasileira de EAD. A arte de estudar a distância.
OBJETIVOS
Gerais Repensar a prática educativa, identificando possíveis contribuições da Tecnologia Educacional, aplicando os recursos da tecnologia disponíveis, tendo como pressuposto a relação dinâmica e interativa dessa atividade e prol da qualidade do processo ensino e aprendizagem.    Específicos Reconhecer a importância das Tecnologias Educacionais para a formação do sujeito. Utilizá-la em prol do desenvolvimento e formação sócio cultural do cidadão inserido no mundo globalizado; Conhecer e utilizar os recursos oferecidos pelas TIC no ensino aprendizagem;    Analisar, criticar, indicar e orientar na escolha dos recursos assim como conhecer sua aplicabilidade nas atividades pedagógicas; Aplicar, criar, intervir e integrar a TIC às diferentes áreas do conhecimento.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade 1 Visão Histórica da Educação a Distância 1.1  O que é a EAD? 1.2   Histórico da EAD Unidade 2 Teoria e Prática Tutorial em EAD 2.1 A Cultura Docente da Educação a Distância 2.2 O Professor Tutor e a Tutoria Unidade 3 Planejamento em Educação a Distância 3.1. O papel do Planejamento 3.2. A Concepção do Curso 3.3. O processo de Avaliação Unidade 4 Componentes e Recursos da EaD 4.1. O Material Didático 4.2. O uso de Tecnologias na EAD 4.3. A arte de estudar a distância

METODOLOGIA DE ENSINO

O curso será desenvolvido com a utilização da seguinte metodologia: aula expositiva (1 aula presencial ), onde será obrigatório a presença do cursista,  para comentar a teoria básica necessária ao desenvolvimento do conteúdo da disciplina; posteriormente, terá atividades a distância na sala de aula virtual, para construção do conhecimento, no qual terá momentos de ação/reflexão/ação. Assim, todos os partícipes da sala virtual terão atuação intensiva com interação entre cursista/professor, cursista/tutor, tutor/cursista, tutor/tutor, professor/tutor, etc. Recomendar-se-á, também, leitura de textos retirados de livros, revistas ou jornais como suporte para as atividades de leitura e produção de textos; trabalhos individuais, trabalhos em duplas, trios e/ou grupos cooperativos. Todas as atividades propostas no caderno didático deverão ser elaboradas, o fórum de discussão das atividades ficará aberto durante todo o estudo, porém com datas limites para postagens. As atividades incluirão: - Leitura de textos disponibilizados. - Participação nos Fóruns de discussão. - Envio de atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem.

RECURSOS DIDÁTICOS

·         Caderno Didático – Módulo 2. ·         Computador conectado à Internet.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

Aspecto a ser avaliado: ·         Domínio do conteúdo abordado na disciplina. Instrumentos de avaliação: ·         Atividade da Unidade 1 do Caderno Didático. ·         Atividade da Unidade 3 do Caderno Didático. ·         Participação nos fóruns. ·         Avaliação Online.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

SILVA, Eurides Brito da (Org.). A educação básica Pos LDB. São Paulo: Pioneira Educação, 1998. BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Secretaria de Educação a Distância. Projeto TV Escola. Disponível em http://www.mec.gov.br/seed/tvescola.shtm MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Secretaria de Educação a Distância. Projeto PROFORMAÇÃO. Disponível em http://www.proform/default.shtm BELLONI, M.L. Educação a distância mais aprendizagem aberta. Caxambu, 21 Reunião Anual da ANPEd, GT Educação e Comunicação, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BARROS, D.M.V. Educação a distância e o universo do trabalho. Bauru: EDUSC, 2003. CITELLI, Adilson (coord.). Outras linguagens na escola: publicidade, cinema e TV, rádio, jogos, informática. São Paulo: Cortez, 2000. Coleção Aprender e ensinar com textos; v.6